交代完了这事儿，方辰便吩咐起陈莹，开始陆续收同学们的作文。
三节语文课，每个人都完成了作文。
距离下课还有一段时间，方辰坐在讲台上，翻开几本看了起来。
这次的作文主题是“坚持”。
正常来讲，学生们只用写下自己关于坚持的认知，再加上些许举例即可。
刚翻开第一篇作文，有点儿打瞌睡的方辰就清醒过来。
直起身子，一脸发懵地盯著那篇作文。
又看了看作文本的第一页。
“培君！来，你过来一下。”
这篇作文正是张培君写的。
在听到方辰念自己名字时，张培君的內心咯噔一下。
暗感不妙。
相信所有学生都有过这样的经歷，老师在讲台上检查作业，突然叫一个人上去。
哪怕平常方辰与人相处平易近人，可这一秒，竟也產生了几分压迫感。
【我咧个豆！方老师平常看著逗比，没想到也有这压迫感的一幕！】
【那可不？当老师久了，就是有一副老师样子了！】
【还好，方老师的面相没有多大变化，和刚开始还差不多！】
【冷知识，每天多睡觉有助於延缓衰老。】
【记下来，当老师的时候每天多睡觉，有助於延缓衰老！】
【一天天的，怎么光记这些乱七八糟的东西！】
……
张培君走到讲台旁，低著头，像是做错了什么事儿一样。
方辰则是翘起二郎腿，拿起他刚写的作文。
“培君啊。”
“我跟你们布置的题目是坚持，你这作文的题目……虽然也是坚持吧，但里面这些事儿……”
“来你跟我说，你坚持《源神》签到已经一百天了，但是因为老师把你手机收了，所以这个签到断了。”
“咋？还怪老师身上了唄！”
“怪老师不让你玩《源神》了？”
听到这话，班里的其他学生有些绷不住了。
都在捂著嘴偷笑。
敢情张培君把这些事情写作文里了啊！
他写的內容也很简单。
举例自己能够一直坚持的事儿，那就是《源神》坚持签到。
哪怕在学校，也风雨无阻，坚持签到打卡。
但自从手机被收了，这个签到打卡就断了。
这件事也被张培君写在了作文里。
从某种角度来看，他並没有跑题。
但……
不要从某种角度来看。
【噗哈哈哈哈！这事儿也能放作文里？他已有取死之道！】
【方老师看到这些內容，不得当场把他打成三摺叠啊！】
【没那么温柔！】
【方老师也是无奈上了，自己收学生个手机，学生还在作文里面蛐蛐自己。】
【我只能说，这种离谱的事儿发生在十班，就显得不那么离谱了。】
【每个离谱的班级，都会有一个离谱的班主任。】
【既然是方老师教出来的，那就不奇怪了！】
【口碑这一块！】
张培君低著头，不敢去看方辰的眼睛。
至於方辰，一会儿看看作文，又一会儿看看张培君。
最后深深嘆了口气。
“唉……算了，没事儿。”
“反正在作文里阴阳怪气这事儿，老师当初也干过，你写的比我当初委婉多了。”
“想当年……”
话刚说到这，顿时戛然而止。
方辰似乎想起了某些不堪回首的回忆。
他无奈摇摇头，衝著张培君摆摆手。
“下次这种不要再写了，你回去吧。”
说这句话的时候，方辰好像失去了所有力气和手段。
看他这副样子，直播间网友绷不住了。
【哈哈哈哈！看方老师的样子，这是想起了什么不堪回首的往事？】
【有没有一种可能，方老师之前被刘主任教育过。】
【说不定是被刘主任提干过！】
【提干：提起来乾的意思。】
【看方老师对刘主任的畏惧，这种提干应该也不是一次两次了。】
【还得是方老师啊，其他老师有这种提干经歷么！】
【其他老师：我特么寧可没有！】
【看来方老师当年也是一员好汉，敢这么跟刘主任玩。】
【好汉？我倒是相信刘主任三棍打散好汉梦。】
……
接下来，方辰又翻了几本作文，越看越觉得焦心。
作文主题是坚持。
他们的確写了坚持。
有的是爸爸妈妈坚持每周送他们上学，或者接他们放学。
还有他们每天坚持上课学习。
反正任何每天做的事情，都能套上坚持二字。
其中有一个最离谱的。
把一些驴唇不对马嘴的內容给写上去，凑够了八百字。
后面又跟上了一句。
我这样费尽心思来写作文凑字数，又何尝不是一种坚持呢？
看到学生们的作文內容，方辰只觉得天都塌了。
这些学生们啊，思维各个天马行空。
不过，方辰只思索了片刻，便突然释怀了。
毕竟，自己给出的题目很简单，只有两个字坚持。
但又有谁说，作文一定是要按照自己的標准来写呢？
他给学生们的標准，只是考试的標准。
而不是作文的標准。
学生们写出来的作文，都是他们自己想写的东西。
虽然和作文的標准不同，但都能突出其中『坚持』的主旨。
既然如此，自己既然之前没有任何要求，那就不应该以自己的想法，来约束自己的学生。
想通这一点后，方辰长舒口气。
整个人顿时放鬆许多。
“同学们，你们的作文大多数我都看了。”
“虽然標准格式和正常的作文不同，但你们都把坚持的含义写了出来。”
“这放在考场上的確没分，但放在老师这里，却值得拿高分！”
听到方辰的话，底下的学生们都有些惊讶。
不少人写出来的作文，都和过去的格式大不相同。
原以为方辰会大发雷霆，可他竟然认可了这些作文？
“至於刚刚培君写的那篇，只是內容有点儿不太合適，但坚持的含义的確能看出来。”
“老师没有给你们要求范围，你们呢也不必按照標准作文的方式来写，这样只会限制你们的想像力。”
“考试时候的作文，是有標准的，因为要给你们打分。”
“但我刚才想明白了，我这里的作文是不需要格式的，因为同学们的想像力，不需要条框限制！”
三节语文课，每个人都完成了作文。
距离下课还有一段时间，方辰坐在讲台上，翻开几本看了起来。
这次的作文主题是“坚持”。
正常来讲，学生们只用写下自己关于坚持的认知，再加上些许举例即可。
刚翻开第一篇作文，有点儿打瞌睡的方辰就清醒过来。
直起身子，一脸发懵地盯著那篇作文。
又看了看作文本的第一页。
“培君！来，你过来一下。”
这篇作文正是张培君写的。
在听到方辰念自己名字时，张培君的內心咯噔一下。
暗感不妙。
相信所有学生都有过这样的经歷，老师在讲台上检查作业，突然叫一个人上去。
哪怕平常方辰与人相处平易近人，可这一秒，竟也產生了几分压迫感。
【我咧个豆！方老师平常看著逗比，没想到也有这压迫感的一幕！】
【那可不？当老师久了，就是有一副老师样子了！】
【还好，方老师的面相没有多大变化，和刚开始还差不多！】
【冷知识，每天多睡觉有助於延缓衰老。】
【记下来，当老师的时候每天多睡觉，有助於延缓衰老！】
【一天天的，怎么光记这些乱七八糟的东西！】
……
张培君走到讲台旁，低著头，像是做错了什么事儿一样。
方辰则是翘起二郎腿，拿起他刚写的作文。
“培君啊。”
“我跟你们布置的题目是坚持，你这作文的题目……虽然也是坚持吧，但里面这些事儿……”
“来你跟我说，你坚持《源神》签到已经一百天了，但是因为老师把你手机收了，所以这个签到断了。”
“咋？还怪老师身上了唄！”
“怪老师不让你玩《源神》了？”
听到这话，班里的其他学生有些绷不住了。
都在捂著嘴偷笑。
敢情张培君把这些事情写作文里了啊！
他写的內容也很简单。
举例自己能够一直坚持的事儿，那就是《源神》坚持签到。
哪怕在学校，也风雨无阻，坚持签到打卡。
但自从手机被收了，这个签到打卡就断了。
这件事也被张培君写在了作文里。
从某种角度来看，他並没有跑题。
但……
不要从某种角度来看。
【噗哈哈哈哈！这事儿也能放作文里？他已有取死之道！】
【方老师看到这些內容，不得当场把他打成三摺叠啊！】
【没那么温柔！】
【方老师也是无奈上了，自己收学生个手机，学生还在作文里面蛐蛐自己。】
【我只能说，这种离谱的事儿发生在十班，就显得不那么离谱了。】
【每个离谱的班级，都会有一个离谱的班主任。】
【既然是方老师教出来的，那就不奇怪了！】
【口碑这一块！】
张培君低著头，不敢去看方辰的眼睛。
至於方辰，一会儿看看作文，又一会儿看看张培君。
最后深深嘆了口气。
“唉……算了，没事儿。”
“反正在作文里阴阳怪气这事儿，老师当初也干过，你写的比我当初委婉多了。”
“想当年……”
话刚说到这，顿时戛然而止。
方辰似乎想起了某些不堪回首的回忆。
他无奈摇摇头，衝著张培君摆摆手。
“下次这种不要再写了，你回去吧。”
说这句话的时候，方辰好像失去了所有力气和手段。
看他这副样子，直播间网友绷不住了。
【哈哈哈哈！看方老师的样子，这是想起了什么不堪回首的往事？】
【有没有一种可能，方老师之前被刘主任教育过。】
【说不定是被刘主任提干过！】
【提干：提起来乾的意思。】
【看方老师对刘主任的畏惧，这种提干应该也不是一次两次了。】
【还得是方老师啊，其他老师有这种提干经歷么！】
【其他老师：我特么寧可没有！】
【看来方老师当年也是一员好汉，敢这么跟刘主任玩。】
【好汉？我倒是相信刘主任三棍打散好汉梦。】
……
接下来，方辰又翻了几本作文，越看越觉得焦心。
作文主题是坚持。
他们的確写了坚持。
有的是爸爸妈妈坚持每周送他们上学，或者接他们放学。
还有他们每天坚持上课学习。
反正任何每天做的事情，都能套上坚持二字。
其中有一个最离谱的。
把一些驴唇不对马嘴的內容给写上去，凑够了八百字。
后面又跟上了一句。
我这样费尽心思来写作文凑字数，又何尝不是一种坚持呢？
看到学生们的作文內容，方辰只觉得天都塌了。
这些学生们啊，思维各个天马行空。
不过，方辰只思索了片刻，便突然释怀了。
毕竟，自己给出的题目很简单，只有两个字坚持。
但又有谁说，作文一定是要按照自己的標准来写呢？
他给学生们的標准，只是考试的標准。
而不是作文的標准。
学生们写出来的作文，都是他们自己想写的东西。
虽然和作文的標准不同，但都能突出其中『坚持』的主旨。
既然如此，自己既然之前没有任何要求，那就不应该以自己的想法，来约束自己的学生。
想通这一点后，方辰长舒口气。
整个人顿时放鬆许多。
“同学们，你们的作文大多数我都看了。”
“虽然標准格式和正常的作文不同，但你们都把坚持的含义写了出来。”
“这放在考场上的確没分，但放在老师这里，却值得拿高分！”
听到方辰的话，底下的学生们都有些惊讶。
不少人写出来的作文，都和过去的格式大不相同。
原以为方辰会大发雷霆，可他竟然认可了这些作文？
“至於刚刚培君写的那篇，只是內容有点儿不太合適，但坚持的含义的確能看出来。”
“老师没有给你们要求范围，你们呢也不必按照標准作文的方式来写，这样只会限制你们的想像力。”
“考试时候的作文，是有標准的，因为要给你们打分。”
“但我刚才想明白了，我这里的作文是不需要格式的，因为同学们的想像力，不需要条框限制！”