听到自己的名字。
李存希站起来，动作不急不慢，神態从容。
王老师看著他，问的还是同一个问题：“李存希，你说说，什么叫规定情境。”
李存希开口了，声音不大但很清晰，语速不急不缓，每一个字都稳稳噹噹。
“规定情境是斯坦尼斯拉夫斯基体系中的一个重要术语，指的是剧作家在剧本中为人物行动所擬定的情境和条件。它包括三个方面：第一，人物所处的具体环境，包括时间、地点、时代背景、社会关係；第二，人物之前发生的事件，也就是导致当前处境的前因后果；第三，人物自身的特点，包括年龄、性格、职业、经歷、文化程度等。”
他继续往下说：“规定情境是演员塑造角色的基础。演员必须通过对剧本的分析和对生活的体验，把规定情境吃透，才能准確地把握人物的行动逻辑和情感走向，做出符合情境的表演。没有规定情境，演员的动作和台词就是空洞的、没有依据的。”
他说完，教室里安静了两秒。
有人偷偷记笔记，有人侧头看了他一眼。
王老师看著他，脸上没有明显的表情，既没有点头也没有摇头。
“坐下吧。”
就三个字。
没有表扬，没有点评，没有任何多余的表示。
李存希坐下来，陈浩在旁边偷偷给他竖了个大拇指，他瞟了一眼，没理。
王老师站在讲台上，看著全班同学，沉默了一会儿才开口。
“我刚才问了三个同学同一个问题。”他的语气不急不缓，“有人回答得似是而非，有人答非所问，也有人把课本上的概念记得牢，也吃得透。”
王老师嘆了一口气，继续说。
“我不是反对你们出去拍戏。实践是好事，课堂上学到的理论，只有在实践中才能检验，才能真正变成自己的东西。”
他的声音沉了下来：“但是，你们拍戏的同时，不能把学业丟到一边。”
“你们以为表演是什么？是站在镜头前摆几个表情、说几句台词？那是表演的外壳，不是內核。真正的表演，需要有理论支撑，需要你对角色有深度的理解。这些东西，不是在片场摸爬滚打就能悟出来的，需要系统地学、扎实地学。”
他目光扫过教室：“你们的身份首先是学生。学业是你们的根本，是你们將来安身立命的基础。学业荒废了，你们能走多远？”
教室里安静极了，有人低下了头，有人盯著课本不敢动。
“以后出去拍戏，不管你拍得怎么样。但你们记住了，不管在外面拍了多少戏、拿了多少片酬，你们还没毕业，你就是学生。学生的本分，是把书读好。”
班级里所有的学生听完后都点头。
王老师接著拿起书本开始开始继续讲课。
时间流逝。
“今天的课就到这里。下课。”
班长喊了起立，同学们站起来。
“同学们再见。”
“老师再见。”
王老师夹著课本走出了教室。
教室里安静了几秒，然后像炸开了锅一样热闹起来。
“王老师今天这气场也太强了，我嚇得大气都不敢喘。”
后排的男生靠在椅背上，长长地呼了一口气。
吴昊的脸色不太好，他低下头把书塞进书包里。
苏婉坐在前排，收拾东西的动作也很慢，像是在想什么心事。
李存希把课本合上，放进书包，拉好拉链。
陈浩凑过来，压低声音说：“存希，你这回答也太標准了吧，是不是把课本都背下来了？”
李存希笑了笑，没接话。
“我说真的。”陈浩一脸认真，“我要是王老师，我当场就表扬你了。”
“行了，走吧，吃饭去。”
几个人站起来，跟著人群往外走。
另一边。
教师办公室里。
王老师推门进去，把课本放在桌上，拉开椅子坐下。
工位对面的陆老师正在批改作业，抬头看了他一眼：“上完课了？”
“嗯。”
“听说你们班那几个出去拍戏的学生回来了？怎么样了？学业没落下吧？”
王老师端起桌上的保温杯，拧开盖子喝了一口，沉默了两秒，才开口：“除了李存希，其余的一塌糊涂。”
陆老师愣了一下，手里的笔停了一下。
“问了个最基础的规定情境，回答得驴唇不对马嘴。还有一个也答得稀里糊涂，课本上的原话都记不全。”他放下保温杯，嘆了口气，“理论知识忘得差不多了。”
陆老师放下笔，也嘆了口气：“我们班也是。几个出去拍戏回来的，台词课上一问三不知，连上学期教的发声技巧都忘了。气得我在课堂上说了他们一通。”
王老师靠在椅背上，目光投向窗外。
“这个问题越来越普遍了。学生出去拍戏，片场里没人管你学不学习，剧组只关心你能不能把戏演好。学生自己也觉得，反正我在拍戏，学业等回来再补。结果回来一看，落下的课太多，补都补不过来。久而久之，理论知识就越来越薄弱。”
陆老师点了点头：“之前领导开会不是提过吗？说再这样下去就得採取措施了。”
“对，我当时还以为是说说而已，现在看来不动真格不行了。”王老师收回目光，声音沉了下来，“估计过两天就要开会，专门针对这个问题进行改革了。”
“能怎么改？总不能不让出去拍戏吧。”
“这个不清楚，但规矩得立起来。具体怎么定，还得等会上討论。但我估计，这次是要来真的了。”
两位老师沉默了一会儿。
王老师端起保温杯又喝了一口，声音里带著感慨：“李存希这孩子，是真难得。在外面拿了那么多奖，回来上课一点都不含糊。我问他规定情境，他答得比课本还標准，一字不差。这样的学生，教起来有劲。”
“那是你教得好。”陆老师笑著说。
“我教得再好，学生不学也没用。”王老师放下保温杯，嘴角带著一丝笑意，“关键还是他自己肯下功夫。天赋高的人不少，但天赋高还努力的，少见。”
窗外的阳光透过玻璃照进来，落在办公桌上。
王老师翻开课本，开始准备下一节课的內容。
另一边。
李存希跟著室友们走出教学楼，阳光正好，照在脸上暖洋洋的。
张文斌抱著书，和几人说：“走吧，中午去食堂吃黄燜鸡米饭，晚上等著存希安排大餐。”
李存希点点头，表示同意。
他確实很久没有吃过食堂的黄燜鸡米饭了，甚是怀念。
陈浩和周明远则是一边低头刷著手机，头也不抬的回应：“走！走！”
李存希站起来，动作不急不慢，神態从容。
王老师看著他，问的还是同一个问题：“李存希，你说说，什么叫规定情境。”
李存希开口了，声音不大但很清晰，语速不急不缓，每一个字都稳稳噹噹。
“规定情境是斯坦尼斯拉夫斯基体系中的一个重要术语，指的是剧作家在剧本中为人物行动所擬定的情境和条件。它包括三个方面：第一，人物所处的具体环境，包括时间、地点、时代背景、社会关係；第二，人物之前发生的事件，也就是导致当前处境的前因后果；第三，人物自身的特点，包括年龄、性格、职业、经歷、文化程度等。”
他继续往下说：“规定情境是演员塑造角色的基础。演员必须通过对剧本的分析和对生活的体验，把规定情境吃透，才能准確地把握人物的行动逻辑和情感走向，做出符合情境的表演。没有规定情境，演员的动作和台词就是空洞的、没有依据的。”
他说完，教室里安静了两秒。
有人偷偷记笔记，有人侧头看了他一眼。
王老师看著他，脸上没有明显的表情，既没有点头也没有摇头。
“坐下吧。”
就三个字。
没有表扬，没有点评，没有任何多余的表示。
李存希坐下来，陈浩在旁边偷偷给他竖了个大拇指，他瞟了一眼，没理。
王老师站在讲台上，看著全班同学，沉默了一会儿才开口。
“我刚才问了三个同学同一个问题。”他的语气不急不缓，“有人回答得似是而非，有人答非所问，也有人把课本上的概念记得牢，也吃得透。”
王老师嘆了一口气，继续说。
“我不是反对你们出去拍戏。实践是好事，课堂上学到的理论，只有在实践中才能检验，才能真正变成自己的东西。”
他的声音沉了下来：“但是，你们拍戏的同时，不能把学业丟到一边。”
“你们以为表演是什么？是站在镜头前摆几个表情、说几句台词？那是表演的外壳，不是內核。真正的表演，需要有理论支撑，需要你对角色有深度的理解。这些东西，不是在片场摸爬滚打就能悟出来的，需要系统地学、扎实地学。”
他目光扫过教室：“你们的身份首先是学生。学业是你们的根本，是你们將来安身立命的基础。学业荒废了，你们能走多远？”
教室里安静极了，有人低下了头，有人盯著课本不敢动。
“以后出去拍戏，不管你拍得怎么样。但你们记住了，不管在外面拍了多少戏、拿了多少片酬，你们还没毕业，你就是学生。学生的本分，是把书读好。”
班级里所有的学生听完后都点头。
王老师接著拿起书本开始开始继续讲课。
时间流逝。
“今天的课就到这里。下课。”
班长喊了起立，同学们站起来。
“同学们再见。”
“老师再见。”
王老师夹著课本走出了教室。
教室里安静了几秒，然后像炸开了锅一样热闹起来。
“王老师今天这气场也太强了，我嚇得大气都不敢喘。”
后排的男生靠在椅背上，长长地呼了一口气。
吴昊的脸色不太好，他低下头把书塞进书包里。
苏婉坐在前排，收拾东西的动作也很慢，像是在想什么心事。
李存希把课本合上，放进书包，拉好拉链。
陈浩凑过来，压低声音说：“存希，你这回答也太標准了吧，是不是把课本都背下来了？”
李存希笑了笑，没接话。
“我说真的。”陈浩一脸认真，“我要是王老师，我当场就表扬你了。”
“行了，走吧，吃饭去。”
几个人站起来，跟著人群往外走。
另一边。
教师办公室里。
王老师推门进去，把课本放在桌上，拉开椅子坐下。
工位对面的陆老师正在批改作业，抬头看了他一眼：“上完课了？”
“嗯。”
“听说你们班那几个出去拍戏的学生回来了？怎么样了？学业没落下吧？”
王老师端起桌上的保温杯，拧开盖子喝了一口，沉默了两秒，才开口：“除了李存希，其余的一塌糊涂。”
陆老师愣了一下，手里的笔停了一下。
“问了个最基础的规定情境，回答得驴唇不对马嘴。还有一个也答得稀里糊涂，课本上的原话都记不全。”他放下保温杯，嘆了口气，“理论知识忘得差不多了。”
陆老师放下笔，也嘆了口气：“我们班也是。几个出去拍戏回来的，台词课上一问三不知，连上学期教的发声技巧都忘了。气得我在课堂上说了他们一通。”
王老师靠在椅背上，目光投向窗外。
“这个问题越来越普遍了。学生出去拍戏，片场里没人管你学不学习，剧组只关心你能不能把戏演好。学生自己也觉得，反正我在拍戏，学业等回来再补。结果回来一看，落下的课太多，补都补不过来。久而久之，理论知识就越来越薄弱。”
陆老师点了点头：“之前领导开会不是提过吗？说再这样下去就得採取措施了。”
“对，我当时还以为是说说而已，现在看来不动真格不行了。”王老师收回目光，声音沉了下来，“估计过两天就要开会，专门针对这个问题进行改革了。”
“能怎么改？总不能不让出去拍戏吧。”
“这个不清楚，但规矩得立起来。具体怎么定，还得等会上討论。但我估计，这次是要来真的了。”
两位老师沉默了一会儿。
王老师端起保温杯又喝了一口，声音里带著感慨：“李存希这孩子，是真难得。在外面拿了那么多奖，回来上课一点都不含糊。我问他规定情境，他答得比课本还標准，一字不差。这样的学生，教起来有劲。”
“那是你教得好。”陆老师笑著说。
“我教得再好，学生不学也没用。”王老师放下保温杯，嘴角带著一丝笑意，“关键还是他自己肯下功夫。天赋高的人不少，但天赋高还努力的，少见。”
窗外的阳光透过玻璃照进来，落在办公桌上。
王老师翻开课本，开始准备下一节课的內容。
另一边。
李存希跟著室友们走出教学楼，阳光正好，照在脸上暖洋洋的。
张文斌抱著书，和几人说：“走吧，中午去食堂吃黄燜鸡米饭，晚上等著存希安排大餐。”
李存希点点头，表示同意。
他確实很久没有吃过食堂的黄燜鸡米饭了，甚是怀念。
陈浩和周明远则是一边低头刷著手机，头也不抬的回应：“走！走！”